Тактична підготовка. Основна завдань на цьому етапі - виховання ігрового мислення. Воно полягає в умінні реагувати на зміну обстановки, вибирати найбільш раціональне рішення нескладного завдання, орієнтуватися на сигнал. Основними засобами є є загально підготовчі.
Застосовуються різні ігри зі звуковими і зоровими сигналами, з вибором варіантів вирішення найпростіших ігрових завдань. Передача м'яча в різних перепостроеніях (по колу, в трикутнику, зустрічному) допомагає виховувати необхідну гандболістам орієнтування. А включення до вправи декількох м'ячів одночасно значно ускладнює рішення задачі. Крім того, застосовують вправи в передачі м'яча, де напрямок руху гравця не збігається з напрямком польоту м'яча. Введення пасивного та активного опору умовного противника ускладнює вправи і робить їх більш ефективними.
На етапі початкової підготовки необхідно вводити і спеціально-підготовчі засоби - знайомити учнів з найпростішими схемами перестроюваній, зображеними на плакатах; переглядати разом з ними гри старших хлопців і майстрів гандболу, загострюючи увагу на злагодженості дій гравців.
Мислення дітей 10-12 років відрізняється конкретністю. Їм ще недоступно рішення задач на базі широкої інформації. Тому тактична підготовка хлопців цього віку повинна носити конкретний характер. Доцільно ставити завдання вибору не більше ніж з двох варіантів.
Головне в тактичній підготовці на початковому етапі - це засвоєння індивідуальних і частково групових дій. Причому групові дії потрібно доводити до такої міри, щоб у грі діти дізнавалися вивчені ситуації і вирішували їх автоматично. Спочатку потрібно освоїти потокові вправи з тактики групових дій, а потім виконувати їх на різних позиціях і мінятися ролями.
Оволодіння командними діями зводиться до знайомства з розстановкою на майданчику, для проведення двосторонньої гри. Діти виступають в грі у всіх амплуа черзі. Двостороння гра проводиться з метою застосування в ній індивідуальних і групових дій.
Застосовуються різні ігри зі звуковими і зоровими сигналами, з вибором варіантів вирішення найпростіших ігрових завдань. Передача м'яча в різних перепостроеніях (по колу, в трикутнику, зустрічному) допомагає виховувати необхідну гандболістам орієнтування. А включення до вправи декількох м'ячів одночасно значно ускладнює рішення задачі. Крім того, застосовують вправи в передачі м'яча, де напрямок руху гравця не збігається з напрямком польоту м'яча. Введення пасивного та активного опору умовного противника ускладнює вправи і робить їх більш ефективними.
На етапі початкової підготовки необхідно вводити і спеціально-підготовчі засоби - знайомити учнів з найпростішими схемами перестроюваній, зображеними на плакатах; переглядати разом з ними гри старших хлопців і майстрів гандболу, загострюючи увагу на злагодженості дій гравців.
Мислення дітей 10-12 років відрізняється конкретністю. Їм ще недоступно рішення задач на базі широкої інформації. Тому тактична підготовка хлопців цього віку повинна носити конкретний характер. Доцільно ставити завдання вибору не більше ніж з двох варіантів.
Головне в тактичній підготовці на початковому етапі - це засвоєння індивідуальних і частково групових дій. Причому групові дії потрібно доводити до такої міри, щоб у грі діти дізнавалися вивчені ситуації і вирішували їх автоматично. Спочатку потрібно освоїти потокові вправи з тактики групових дій, а потім виконувати їх на різних позиціях і мінятися ролями.
Оволодіння командними діями зводиться до знайомства з розстановкою на майданчику, для проведення двосторонньої гри. Діти виступають в грі у всіх амплуа черзі. Двостороння гра проводиться з метою застосування в ній індивідуальних і групових дій.
